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教师个人专业发展计划

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发表于 2021-3-20 19:04:02 | 显示全部楼层 |阅读模式

一个优秀老师的成长规划!(轮到老师了)

一、实习期

专业阅读

必读书籍:

《爱心与教育》(李镇西);

《小学课堂管理》(韦恩斯坦);

《特级教师的特别建议》 《做一个专业的班主任》(王晓春);

《孩子们,你们好》(monash Willy);

《与黎明共舞――新教育晨诵本》(马玲主编,待发行);卡特彼勒和蝴蝶推荐书目(部分)

选读书籍:

《汉字密码》(唐汉);

《朗读手册》(Jim Trellis);

《班主任工作漫谈》(魏书生);

《故事里有你的梦想--18位名师的精神档案》 《心平气和一年级》(薛瑞萍);

《教师人文读本》(尚有敬等写的。);

《教师专业阅读地图》(魏致远主编);

专业写作

1.写读书笔记,描述班级突发事件。

2.教学反思要写在每节课和研究课上,字数不限,尽可能简洁。

专业发展共同体

1.日常研究:要有专门的导师(一个导师带两个徒弟,三个人组成一个小社团)。每次听导师的课,都要有详细的讲课记录,写教学反思,利用课堂和导师进行简短的讨论。导师在听课前,要提前把教案交给导师,并做简短的沟通。课后他会继续和导师讨论,写一篇教学反思。

2.网络社区。通过网络互相鼓励是非常重要的,建议个人在教师专业发展论坛阅读或撰写专题帖子,记录自己的阅读路径或教育生活。

二、适应期

专业阅读

必读书籍:

《学校是一段旅程》(Toring Finser);

《小学语文名师教学艺术(第二版)》

《小学数学名师教学艺术(第二版)》 《中学语文名师教学艺术(第二版)》 《中学数学名师教学艺术(第二版)》 《儿童的人格教育》(Adler);

《给教师的建议》(Suhomlinski);《唐宋词十七讲》(叶嘉莹);

选读书籍:

《语法答问》(朱);

《高效能人士的七个习惯》(Stephen Covey);

《读书课》(甘国祥);

《老师如何和学生说话》(Guinot);《窗边的小豆豆》(黑柳彻子)。

专业写作

1.写班主任日记,做好日常记录,尤其是跟踪有问题的学生。

2.除了日常的教学反思之外,努力制作两个经典的教案,包括资料收集、备课、上课、评课,丰富学校的课例资源库。

专业发展共同体

1.日常研究课照常进行。

2.进入网络社区核心。

三、成熟期

专业阅读

必读书籍:

《静悄悄的革命》(佐藤学);

《教学勇气》(帕尔默);

《儿童纪律教育》(字段);

《听王荣生教授评课》(王荣生);

《名师备课新思维》 《名师作业设计新思维》

选读书籍:

《童年的消逝》(Neil Pozmann);

《特别的女生撒哈拉》(Esme Codel);

《大学人文读本》(夏主编);

《教育漫话》(洛克);

《学会生存――教育的今天和明天》(教科文组织编辑);

《逃避自由》(From);

《苏菲的世界》(jos stein ga order)

专业写作

1.尽量巧写教育叙事、教育案例,能提供三两个成熟案例,对案例资料收集、案例写作、案例分析的框架有清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

2.学习一定数量的经典课,继续尝试写比较成熟的课,介绍理论分析。

专业发展共同体

能够主持日常研究课程,阅读会议和学科标准。

四、骨干期

专业阅读

必读书籍:

《语文科课程论基础》(王荣生);

《学会教学》(Aranz);

《教育的哲学基础》(厄兹蒙);

《学习的快乐走向对话》(佐藤学)《教师的幸福资本--成长为优秀教师的8种特质》

选读书籍:

《论对话》(Baum);

《被压迫者教育学》(Freire);

《中国哲学简史》(冯友兰);

《爱的艺术》(From);

《人间词话》(王国维);

《近距离看美国》(琳达);

《如何阅读一本书》(Ejdero);

《万历十五年》(黄仁宇)

专业写作

1.能够研究不同的德育课题,在阅读大量相关论文和工具书的前提下撰写专题论文,比如叛逆儿童的教育。

2.能够系统整理教学中的一些问题,写论文。

专业发展社区

能够以各种方式组织和主持研讨会。

五、卓越期

专业阅读

必读书籍:

《民主主义与教育》(杜威);

《后现代课程观》(都乐);

《课程与教师》(佐藤学);

《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》(理查德杜福);《西方教育心理学简史》(高觉富等。)

选读书籍:

《儿童绘画与心理治疗解读儿童画》(凯西麦卡蒂);

《第五项修炼》(彼得圣吉);

《科学史》(丹皮尔);

《希腊的神话和传说》(刷卡);

《动机与人格》(马斯洛);

《儿童的道德判断》(皮亚杰);

《西方哲学史》(罗素)

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